今年2月我省有关部门印发的《关于实行二元制技术技能人才培养模式改革试点的通报》明确提出:逐步建构以行业(企业)与学校二元主体、学徒与学生二元身份、师傅与教师二元教学、企业与学校二元管理、企业与学校二元评价、毕业证与职业资格证二元证书、全日制与非全日制二元学制为主要特征,以全面提高劳动者技术技能水平和职业素养为主要目标的现代职业教育人才培养新模式。

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